PERSPECTIVA SOBRE ESTRATEGIAS ACTIVAS DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA QUÍMICA INDUSTRIAL

Resumen

En general, el profesor universitario se responsabiliza de la selección de las estrategias de enseñanza aprendizaje, así como del diseño de materiales y actividades adecuadas. El objetivo principal de este trabajo es conocer las preferencias actuales de los estudiantes de la licenciatura en Ingeniería Química Industrial con respecto a las estrategias activas que se usan con frecuencia en el aula. Se selecciona una muestra aleatoria de estudiantes de la licenciatura en Ingeniería Química Industrial y se les solicita que clasifiquen en orden de preferencia a cinco estrategias activas. El resultado del análisis no paramétrico por jerarquías de Friedman a la información obtenida, permite concluir que la población estudiantil en estudio, no tiene igual preferencia por las estrategias de la encuesta. Prefieren en general, el Trabajo por parejas o grupo pequeño; el Aprendizaje basado en problemas y el Estudio dirigido y trabajo extraclase. Por lo que si al decidir las estrategias activas se complementa con las preferencias de los estudiantes, se debe obtener un mejor ambiente de aprendizaje y mejores resultados académicos.