RESUMEN

HACIA UNA CULTURA DE RETROALIMENTACIÓN EFECTIVA EN EL AULA: EXPERIENCIAS, RESULTADOS Y ANÁLISIS

I. Y. Hernández Báez¹
R. E. López Díaz²
A. D. Nieto Yáñez³

 

RESUMEN
La retroalimentación formativa es una herramienta fundamental para el aprendizaje, pero su implementación efectiva en el contexto de la educación superior aún presenta desafíos. Este artículo presenta los resultados de la segunda etapa de una investigación sobre la implementación de un modelo de retroalimentación para el aprendizaje en el contexto de la educación superior. En esta etapa, se amplió la aplicación del modelo a cuatro grupos de estudiantes, se capacitó e involucró a más docentes, y se incorporó una plataforma web para gestionar cada etapa del proceso. La plataforma se basó en el modelo de Quezada y Salinas y permitió a los profesores y estudiantes interactuar en cada etapa del proceso de retroalimentación. Se utilizó un enfoque empírico-descriptivo para recolectar y analizar los datos de la investigación, utilizando herramientas como la observación, cuestionarios y grupos focales. Los resultados obtenidos mostraron una alta aceptación de la plataforma y una mejora en la calidad de la retroalimentación, la autorreflexión de los estudiantes y el desempeño académico. Se discuten las implicaciones de estos resultados para la práctica docente y el desarrollo de plataformas tecnológicas para la retroalimentación formativa.

 

 

¹Profesora de Tiempo Completo. Universidad Politécnica del Estado de Morelos. ihernandez@upemor.edu.mx
²Profesor de Tiempo Completo. Universidad Politécnica del Estado de Morelos. rlopezd@upemor.edu.mx
³Profesora de Tiempo Completo. Universidad Politécnica del Estado de Morelos. anieto@upemor.edu.mx