INSTRUCCIÓN POR PARES Y AULA INVERTIDA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE FÍSICA EN INGENIERÍA
DOI:
https://doi.org/10.63136/read1720251087pp691-700Resumen
El propósito de esta investigación es describir una experiencia en la implementación de metodologías activas de la Física, como el aula invertida y la instrucción por pares para la resolución de problemas del tema de fuerza eléctrica. La investigación se llevó a cabo en el Tecnológico Nacional de México campus Chihuahua II, con un grupo de 32 estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistema Computacionales en la materia de Física General. Se les proporcionó a los estudiantes material de apoyo para estudiar en casa. En el aula se resolvieron tres problemas, los estudiantes se reunieron en parejas para argumentar, analizar y resolver los ejercicios dando como resultado que el problema 1 y el 3 tuvieron un 81% de respuestas correctas y el problema 2 un 69% de respuestas correctas.Citas
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