AUTOEVALUACIÓN DE HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN EN PROGRAMAS DE INGENIERÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y POSGRADO
DOI:
https://doi.org/10.63136/read1720251095pp768-779Resumen
Esta investigación se desarrolla bajo un enfoque no experimental, transeccional, instrumental, descriptivo y correlacional, para tener un acercamiento fehaciente a las habilidades de investigación en la población reciente de alumnos de las ingenierías y la maestría en ingeniería. La información se obtuvo por medio de la autoevaluación al aplicar a 253 alumnos de ingeniería y 18 de maestría, un instrumento de 36 reactivos con escala de Likert que evalúa los 7 dominios establecidos por Chávez-Ayala et al. (2023). Los alumnos de maestría presentaron un 25% más que los de licenciatura para la escala de alto, ambos evaluaron mejor las habilidades blandas; el dominio exploratorio presenta evaluación de bajo en ambos casos para la búsqueda y organización de la información, se identifican evaluaciones bajas en los alumnos de licenciatura para manejo de software estadístico. El análisis de ANOVA indica que, solo en 3 de 7 programas no existen diferencias significativas para la escala evaluada con mayor frecuencia, lo que puede indicar una baja homogeneidad en la materia de fundamentos de investigación, los dominios de las habilidades de investigación presentaron diferencias significativas, esto hace necesario reforzar el dominio exploratorio y el uso de software estadístico. Los resultados, identifican las áreas a atender para mejorar las capacidades de investigación de los alumnos, lo que impactará en su desarrollo profesional al contar con las herramientas necesarias para su inserción en el ámbito laboral o en la investigación.Citas
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