ESTRÉS ACADÉMICO Y BURNOUT: ESTUDIO DIAGNÓSTICO EN ALUMNOS DE NUEVO INGRESO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.63136/read1720251102pp827-837Resumen
Esta investigación pretende detectar factores relacionados al burnout en estudiantes de los cuatro programas de licenciatura ofertados en TecNM Campus Puerto Peñasco. Como primera fase, se selecciona el grupo de interés que son los estudiantes de nuevo ingreso a los programas educativos en el ciclo 2022-2023. En la segunda de las fases, se elige el instrumento a utilizar, el cual consiste en una adaptación del Maslach Burnout Inventory, misma que pretende no solo detectar de forma inmediata casos graves o casos que requieran una pronta intervención del departamento de psicología institucional, sino además brindar información sobre el estado emocional y físico de los encuestados. En la tercera etapa, se aplica el instrumento en cuestión a un grupo de 157 estudiantes de nuevo ingreso. En la siguiente y última etapa, con apoyo del software SPSS, la información es interpretada y analizada para su uso. Como resultados, se obtienen estadísticas descriptivas básicas pero útiles para medir el grado en que algunos factores que promueven el burnout están presentes en los estudiantes, factores como la tristeza, dificultad para concentrarse, trastornos del sueño, irritabilidad, depresión, consumo de drogas y alcohol, entre otros. Concluyendo en la importancia de tener apoyo sicológico temprano, proponiendo y llevando a cabo la ampliación del departamento de sicología y su personal, así como el seguir realizando este tipo de estudios para diagnóstico y seguimiento oportuno, que ayuden a reducir los niveles de deserción.Citas
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